Qui sommes-nous ?

Les P’tits Atypikos est une association engagée dans le soutien des enfants à besoins éducatifs particuliers et de leur entourage.

Née d’un vécu de terrain, l’association s’inscrit dans la réalité de parcours éducatifs souvent fragmentés, marqués par un manque de continuité, de repères partagés et de coordination entre les différents acteurs accompagnant l’enfant.

 

Notre mission est de renforcer la cohérence et la continuité des accompagnements autour de l’enfant, en facilitant le lien entre la famille, l’école et les professionnels.

Pour cela, nous développons et mettons à disposition des ressources claires, structurées et accessibles, pensées à partir des besoins réels observés sur le terrain éducatif et familial.

Constat de départ

L’insuffisance de places dans certains dispositifs limite l’accès de nombreux enfants aux professionnels de l’éducation et de la rééducation (psychomotriciens, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, etc.).

Cette situation entraîne fréquemment :

  • des délais d’attente importants,

  • des accompagnements partiels ou discontinus,

  • voire une absence totale de prise en charge adaptée.

Dans ce contexte, les familles et les équipes éducatives se retrouvent souvent sans repères partagés ni outils concrets pour soutenir l’enfant au quotidien.

Notre posture et notre méthode

L’inclusion est envisagée comme un processus construit, réaliste et respectueux, fondé sur :

  • le dialogue,

  • la coopération,

  • l’ajustement des pratiques.

Chaque enfant est considéré dans son fonctionnement propre, en tenant compte de ses besoins réels, de son rythme et de son environnement.

Nos actions

Les actions menées visent à renforcer la cohérence et la continuité autour de l’enfant.

Elles s’articulent notamment autour de :

  • le développement de ressources pédagogiques accessibles et structurées,

  • la contribution à l’élaboration de bilans et de repères lorsque l’accès à une prise en charge est limité ou insuffisamment adapté,

  • le soutien aux échanges entre la famille, l’école et les professionnels,

  • des actions ancrées dans la réalité du terrain éducatif et familial.

À noter : une attention particulière est portée aux enfants ne bénéficiant pas d’une prise en charge suffisante, notamment au sein de familles socialement fragilisées.

Travailler ensemble

Le travail s’appuie sur une collaboration étroite avec les professionnels de l’éducation et de la rééducation : enseignants, équipes éducatives, psychomotriciens, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues et autres intervenants concernés.

Cette coopération vise à favoriser une compréhension partagée des situations, la cohérence des pratiques et la continuité des accompagnements autour de l’enfant.

Notre vision de l’inclusion

L’inclusion est envisagée comme un processus construit, réaliste et respectueux, fondé sur le dialogue, la coopération et l’ajustement des pratiques.
L’enfant est considéré dans son fonctionnement propre, en tenant compte de ses besoins réels et de son environnement.